汪湘| 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
德国哲学家曾说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”。作为一名教师，我们要用自己的言行举止、知识智慧和情感力量，去影响学生，激发他们潜能，启迪他们的智慧，让他们成为有思想、有情感、有追求的人。
同时，我们也要不断学习和成长，提高自己的专业素养和教育能力，让自己成为一颗更加茁壮的树，一朵更加美丽的云，一个更加有智慧的灵魂，以更好地去影响和唤醒我们的学生。
汪湘，男，中共党员，硕士研究生，湖北健康职业学院护理系专职教师，现任基础医学教研室主任。
主要负责《人体形态与结构》、《病原生物与免疫学》、《传染病护理学》、《健康评估》、《优生优育》等课程的理论与实验教学工作。
1. 湖北健康职业学院2021-2022年第二学期“优秀教师”
2. 湖北健康职业学院2021-2022年“师德师风先进个人”
3. 湖北健康职业学院2021-2022年“优秀教师先进个人”
4. 湖北健康职业学院2021-2022年第秋季学期“优秀教师”
5. 湖北健康职业学院2023年“师德师风先进个人”
6.2023年春季学期学院首届教师教学能力大赛三等奖
在研究生期间研究方向为分子生物学-表观遗传学RNA甲基化。所获得的论文成果：
1.汪湘,杨凡,刘钰妮,王世恩,夏燕,曹春雨.优降宁与奥沙利铂协同抑制乳腺癌细胞系MDA-MB-231增殖[J]. 基础医学与临床,2019，39（11）：1561-1567.
2.刘钰妮,王世恩,汪湘,任雪,夏燕,孙鹏,曹春雨.Annexin V-FITC/DAPI细胞凋亡检测法[J].生物技术,2020,30(04):352-361.
3.任雪,王世恩,汪湘,陈倩影,张浩,谈恒星,夏燕,曹春雨.优降宁与多柔比星协同抑制小鼠三阴性乳腺癌4T-1细胞的增殖和迁移[J].中国药理学通报,2021,37(04):571-578.
4.《新冠肺炎疫情期间高校封闭式管理对大学生心理健康及就业的影响》咸宁思想库课题2022年项目编号：XNSK-Z1501
主要承担人体形态与结构课程，该课作为医学相关专业学生必修的基础课程之一，其内容涵盖细胞学、组织学、胚胎学和系统解剖学等领域。通过课堂讲授、实验教学、案例分析、小组讨论等多样化教学方法，助力学生能够在标本、模型之上精准辨认主要器官的位置、形态与结构。于情感目标层面，该课程着重培养学生的医学学习模式，突出理论与实践相融合，从而为后续基础医学课程以及临床课程筑牢根基。
人体形态与结构秉持以学生为中心的教学理念，高度重视对学生实践能力和创新精神的塑造。在教学过程中，教师不但要传授理论知识，更需要引导学生积极探索、主动思考，培养学生的自主学习能力和问题解决的能力。此外，该课程还注重对学生医学伦理素养及人文关怀精神的培育，使学生在研习医学知识之际，同步关注人类健康和福祉。
小编问：汪老师，关于如何学习人体形态与结构这门课程，请您谈谈对自己所教授的这一主要课程的看法。
汪老师：人体形态与结构作为医学生的基础课程，在教学过程中，一方面要着力培养学生对医学的兴趣，另一方面也要为其未来的临床学习筑牢坚实基础。在教学人体形态与结构时，我们先通过提出问题、展示图片或视频等方式，充分激发学生的学习兴趣与好奇心，以此为后续学习顺利开展做好铺垫。紧接着，系统地讲授人体形态与结构的基本理论知识，并且紧密结合案例及实例展开深入分析与讲解，助力学生透彻理解课程内容。而学生则通过实验观察和操作环节，真切了解人体各器官的形态、结构以及功能，从而加深对理论知识的领会和把握。在课程即将结束之际，组织学生开展小组讨论或全班讨论活动，积极引导学生围绕课程内容深入思考与充分交流，借此培养学生的批判性思维和团队协作精神。与此同时，我们还会对课程内容进行全面总结与系统归纳，着重强调其中的重点与难点，并且合理布置课后作业与思考题，切实帮助学生巩固所学知识并实现有效拓展。
通过以上教学过程，学生可以全面、系统地掌握人体形态与结构的知识和技能，为后续医学课程的学习和临床实践打下坚实的基础。
小编问：汪老师，您觉得良好的师生关系应呈现出何种状态？教师常被称作人类灵魂的工程师，能否请您结合自身的教学经验，就此给我们作一简单分享？
汪老师：良好的师生关系，在教育过程里占据着不可或缺的地位。它不但构成了教育得以有效开展的根基，而且为学生的成长提供了极为关键的支撑。处于在良好师生关系框架之下，教师所扮演的角色不仅仅是局限于知识的传播者，更应当成为学生心灵世界的引导者。
我们理当通过自身的言行举止，将正确的价值观、人生观以及世界观传递给学生，积极启发学生展开深入思考，充分激发他们的好奇心和求知欲，助力学生逐步培育起独立思考以及解决问题的卓越能力。
教师与学生构建的良好关系是学生成长极为重要的支撑。于这种关系情境下，教师既要扎实做好思想引导和教育工作，助力学生树立正确的价值观和道德观念，又要着重加强与学生的情感沟通，给予学生全方位的支持和援助。与此同时，教师还需密切留意学生的心理健康状况，及时发现问题并妥善予以解决，从而协助学生维持良好的心态与稳定的情绪状态。
护理系老师 董兰
汪湘老师是我们基础医学部教研室主任，有着卓越的领导能力和管理水平，同时也是一位治学严谨、善于钻研、关爱学生的优秀教师，平时为人谦和善良。
我很荣幸能与汪湘老师共事，汪湘老师是一位备受尊敬的教育工作者。在与他共事的过程中，我深刻感受到了他的专业能力和敬业精神。
汪湘老师教学水平高超，在听过他多次的授课后，我深受启发，授课内容清晰易懂，能够把医学上晦涩的知识点巧妙的讲得通俗易懂，能够很好的引导学生高效学习。他对所教学科知识的深入了解和掌握让我深感钦佩，这离不开他平时的点滴积累和深厚的知识储备，同时，汪老师灵活运用多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣，让课堂生动有趣。
在与学生的交往中，汪湘老师建立了良好的师生关系，关心理解学生，赢得学生的尊重和喜爱，鼓励学生在大学期间不断提升自己各方面的能力。与同事的合作中，汪湘老师展现出团队合作精神，能够高效地与其他老师合作，展现出他的领导力和为人的亲和力，基础医学部在他的带领下共同促进着教育事业的发展。
作为教研室主任，汪湘老师工作态度认真负责，总是能够按时完成工作任务，善于倾听其他老师的意见和建议。另外他愿意不断学习进修，在自己所学的专业不断精进提升，经常会与同事一起探讨各种专业问题以及不同的教学方法，提升自己和教研室整体的教学水平，展现出了持续进步的动力和对工作的激情，推动教研工作不断向前发展。
在教研成果方面，汪湘老师善于带领并激励团队成员积极参加教学比赛以及申报科研课题，注重学术研究的质量，取得了一定的佳绩，时常鼓励教研室成员开展创新性的研究工作，正为学校的学术水平提升做出重要的贡献。
总的来说，汪湘老师具有明确的教育目标，尊重学生个体差异，关注学生的全面发展。他以学生为本，精进学习，积极投身科研的教育理念值得我们学习和借鉴。但愿汪湘老师在未来的教育教学工作中继续发光发热，为教育事业贡献更多的力量。
护理专业2203班学生 付康淑
汪老师专业知识渊博，教学风格严谨且兼具亲和力，每每都能把复杂的知识深入浅出地传授给我们，助力我们轻松领会。他的工作态度一丝不苟，对待我们耐心周到，但凡我们遭遇任何问题，都会悉心解答。
课余之际，汪老师极为重视与我们的互动交流。借助课余时光去洞悉学生的学习状况与生活情形，在必要之时予以帮助与引导。恰如古语所云：“师者以行，若烛照幽，似春风化雨，润物无声，桃李不言，下自成蹊。”
护理专业2206班学生 刘志宏
在漫长的求学之路上，汪老师仿若一颗璀璨星辰，为我们照亮了求知的征程。在他的引领下，我们所收获的不只是知识，更学会了如何成长为优秀之人。
汪老师的课堂始终洋溢着激情与活力，使我们能于轻松愉悦的氛围里汲取知识，在快乐中实现知识的积累。
“一支粉笔二袖风，三尺讲台四海情。育得桃李满天下，微微散作满天星。”汪老师恰似那漆黑夜空中最为夺目的星芒，指引着我们不断奋勇向前。
作为教师，应当专心教书、热爱教育事业并秉持脚踏实地的态度；作为教育工作者，需要全心服务、任劳任怨、竭尽全力地努力工作。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾讲道：“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受学生欢迎的教师。”由此可见，如果我们从“专心教书，热爱教育”起步，便有可能逐步成长为最优秀、最受学生欢迎的教师以及教育工作者，进而在自身的职业生涯里收获快乐与成就感。
健康学院榜样|汪湘
路漫漫其修远兮
吾将上下而求索
排版 | 沈倩
图片 | 汪湘
文字 | 汪湘
初审 | 陈香凝
审核 | 李鹏